如何做好幼小衔接准备

如何做好幼小衔接准备

如何做好幼小衔幼急  一、幼儿园和小学有什么分歧?  从学习环境看:  幼儿园的教室一样平常布置得都非常美观、形象、富有童趣。

而小学教室一样平常由课本、黑板、桌椅、多教展台等教学举动措施构成,对孩子的吸引力低落。   从学习办法看:  幼儿园教育以游戏为基础运动。

小学则以学习为主,要根据国度同一规定的教学大纲来学好课程。

  从师生相干上看:  在幼儿园,老师对孩由活展吮冉隙。

而在小学,老师的重要精力放在了教学上,在生活上对门生的关怀要比幼儿园老师相对削减。   从教学办法上看:  幼儿园提倡在玩中学、学中玩。

小学则以书面语言为主,夸大文化知识的体系教育,讲么蠖以老师的讲解为主,孩子还必需实现一定量的功课。   从为尺度上看:  通常在幼儿园被认为是理所当然的小我请求,如喝水、上茅厕、说话、玩玩具,在升入小学以后都不再被看重孩子在上课期间,抱臂坐正,不随便说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本功课不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入门生的一日为尺度。   二、不少家长面对幼儿入学初期所表示进去的不顺应,简略地将原因归结为幼儿身心睁开程度所限,没有意识到自己对幼小衔接的消极立。

据了解,家长重要存在如下错误认识:  1.轻描淡写,漠不关怀  行家长因为工作繁忙,精力有限或是自己本质所限,不看重自己与幼儿的心灵相同与交换,不存眷幼儿在园期间的睁开变更,不共同教师所睁开的主题运动,不介入幼儿园举行的专题家长会,更不和幼儿聊任何无关入学的话题。 这就使幼儿感受不到来自父母的看重与关,更谈不上主动睁开了。   2.简略粗暴,施加压力  个别家长不了解幼儿身心睁开特色,把幼儿生动好动的年纪特色归结为调皮捣蛋,经常用简略粗暴的语言吓唬幼儿:一天到晚就知道调皮捣蛋,我不管你,到时候老师会好好收拾你。

连十分钟也坐不住,到时候你就等着老师罚站吧!听到这些语言,幼儿对小学另有什么向往与企盼?大概就只剩下恐惧与话了。   3.看重知识,忽视习惯  很多家长认为幼儿的入学准备便是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能,却忽视了对幼儿学习生活习惯的造就,更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的晋升。 如许做的后果往往是,因孩子过早地接触小学的无关知识技能,反而低落了学习兴趣,不利于入学后的学习兴趣引发与能力的持续睁开。