作文题目 手握一滴水 审题立意范文

作文题目 手握一滴水 审题立意范文

试题答案:七、(60分)  21.(60分)  一、写作指导:材料和话题结合的作文,看是简单,实则增加了一定的难度。

我们在写作时,既要紧扣话题本身,又不能脱离原材料,要能领悟命题者拿出原材料的意图,要理解原材料的内涵。

  1、“一滴水”,表明看起来细小,很微不足道。

  2、诗歌前一段关于“阳光”、“过去未来”、“沙漠”、“生命”的阐释,实则说明:看起来很细小的水滴里,其实蕴藏无穷价值。

  3、诗歌后一段“我手握一滴水,就是握着一个重大的世界”再一次强调,平凡细微中蕴含的价值。

  4、诗歌后一段“但一个小小的意外,比如一个趔趄,足以丢失这一切”。

  ①从情感上呼吁人们珍惜生活生命中看似平常却又价值的一切。

  ②从行动上呼吁人们坚守那些看似很细小、很微不足道,但蕴含无穷价值的所在,譬如“信念”,譬如“真、善、美”。

  综观上述:浅层立意为:珍惜生活生命中看似平常却有价值的一切。

  深层立意为:坚守那些看似很细小、很微不足道,但蕴含无穷价值的所在,譬如“信念”,譬如“真、善、美”……  二、题目思考:  1、物欲横流的现代社会,很多人会在利益诱惑面前,无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道,实则价值无穷的信念或品质。

因此该作文题目对学生的思想有引领作用。

当学生引经据典的写的很多平凡人、名人、伟人的“珍惜”“坚守”之后,会更加坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”。 “握住一滴水”,也就是握住了无穷的力量和无尽的价值。   2、这首诗歌浅显,学生应该很好明确的立意,不太会偏题,也好选材。 但如何紧扣“水”的话题,如何体现“一滴水”的价值,这才是写作的重点。

  3、学生掌握的素材要由话题“水”巧妙地切入,并引发联想和想象。

作文中要抓住相关事物与“水”的联系点、相似点、共同点,这有一定的难度。

领悟住诗歌所表现的文化内涵,由“水”引发遐想,并表现一定的哲学思想,这就需要学生有较强的思辨能力和应变能力,所以本文要写出高水准也不是那么容易。

这个作文也启示语文教师在作文教学中要多培养学生思维的灵活性和思辨性,而不只是简单地套作,机械地模仿一些没有生命力的文章。   4、拟写标题:既然是话题作文,在标题中最好能体现与“水”有关的信息,最好能“明扣”或者“暗含”话题“水”,从而避免作文中丢掉“水”的话题而“另起炉灶”。

  生命如水,生命与水,水滴石穿,水立方,生命之舟,水与眼泪,  水与世界,心灵的绿洲,滴水之恩,水性与人品  源,折射,拥有,坚守  握住水的命脉,  地球上的最后一滴水,  晶莹剔透的你,一滴水的遐想,  一滴水折射出一个世界    附:  聂沛说,《手握一滴水》是他五六年前写的,“现在已经回忆不起来当时写诗的心境和缘由”。

但他表示,这种小诗大体都是一时灵光闪现,”而以诗入题非常开放,因为诗歌往往有很多内涵,不同的人有不同的理解。

他写《手握一滴水》时本意是写轻与重的关系,一滴水可能很小,但失去了也可能丢掉很重要的东西。   为此,他认为,“手握”二字应当是作文的“题眼”。 考生可衍生出:谨慎、珍惜、一滴水看世界等立意,但手握一滴水也同样需要讲究方法,借此讨论方法、方式的问题,也是可以的。

  聂沛也曾参加过高考,在学生时代,全校唯一组织的一次作文比赛,他就拿了第一名。 1980年,16岁的他理想的大学是湖南大学,虽然考了个好成绩,但因为患小儿麻痹症、腿有残疾而未能通过体检。 不甘心的他,第二年又考,却还是因身体原因未能如愿。

  于是,聂沛开始回家自己研究写作,3年后,便开始有诗作发表。   当时的作文写的啥?聂沛已经不记得了。 但在他的印象中,自己的高考作文文采虽好,却丝毫不敢在立意和写法上有所创新。

“高考这种选拔方式,注定了是无法让有文字天赋的孩子突出的”。

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